职称越来越高端了：某地域正高级西席16人均为率领，普通西席0人 一线西席出路安在？【图文】

连年来，西席职称问题备受瞩目，主要是因为普通西席在评定职称时面对的难受活益增大，评审尺度不绝提高。不少处所的实际环境显示，教诲系统内的高级与正高级西席地位，往往并非由大量一线西席占据。

最近，一位网友果真了其地址地域正高级西席的名单，引起了遍及震撼。名单中，该地域共16名正高级西席，而真正身处解说一线的仅有4人，抖客教程网，其余大多为校率领、构造人员或已退居二线的专家，无一名普通讲课西席。这一现象展现出，在全国范畴内，正高级西席步队中一线西席的比例极低，甚至缺失，并且即即是一线西席有幸得到提升，也并不老是单元内表示最优者。

这不禁让人反思，当前的职称评定体系或者已经达到必需改良的临界点，以革职称仅仅成为权力的象征，蜕酿成专门为打点层设计的提升通道。评审进程过度偏重于各类荣誉、课题和果真课的表示，使得普通西席在与打点层的竞争中处于明明劣势。因为这些评价尺度往往更易于被拥有更多资源和决定权的率领所获取。

解说实践中的真实孝敬，如日常解说质量、学生反馈及讲课量，好像并未获得足够的重视。有人质疑，为何职称评定唯荣誉和科研成就密切追随，而忽视了西席的日常解说成效和学生评价。对付以解说为中心的中小学西席而言，强调科研成就的要求好像偏离了其焦点职责。因此，有概念认为，评定中小学西席职称时，更应存眷解说业绩、学生及家长的评价，以及西席包袱的事情量，而非仅仅依赖荣誉证书。

职称体系的不绝进级，从高级到正高级，理论上为西席提供了更辽阔的提升空间，但实际上却与大都一线西席渐行渐远。职称提升的门槛之高，使得普通西席难以触及，导致率领与普通西席之间的薪酬差距日益扩大，勤劳支付的西席反而大概收入更低，这一现象激发了对现行职称制度的深思。

对付这种近况，公家如何看？接待分享您的看法。